拒絕催谷求分數 自然教育倡議者葉頌昇冀締造無壓力學習
葉頌昇
鄉師自然學校校長
1993綜合科學理學士(榮譽)(應用物理學)畢業生
在香港做學生不容易，即使「填鴨式教育」為人詬病多年，不少傳統學校仍難免催谷學生。但屯門井頭上村一處小山丘，卻有一間提倡自然教學和學生自主的鄉村小學，真正做到求學不是求分數，更是家庭情緒輔導所。創辦人之一是浸大應用物理系畢業生葉頌昇，他不惜放棄高薪厚職，希望為下一代締造沒有壓力的學習環境，即使曾面臨收生不足仍堅持辦學，「只要有老師、有家長嚟，呢度就唔會唔做」。
葉頌昇大概是最沒有架子的校長，訪問時一身T裇、米色長褲和拖鞋在校園穿梭，間中與老師和學生說笑，作風與校風同樣率性。這間本港首間提倡自然教學的鄉師自然學校，以「自然、人本、自主」為宗旨，希望教授學生欣賞大自然，著重培養學生主動學習能力。
如此另類的辦學宗旨，多少與葉頌昇成長環境及大學生活有關。出生於上水鄉村的他，「細個通山走，響田度捉蜻蜓、田雞」，因對天文學感興趣而修讀理科，考足三次高考才獲浸大取錄，辛苦取得大學入場券，卻並非「蒲library(圖書館)」的一群，反而更投入其他校園生活，「識咗班同學，一齊打籃球、羽毛球、踢足球，考試時亦會互相幫助。」
校方在必修科外要求學生修讀其他與本科非相關學分，令「鄉下仔」眼界大開，「果時會讀心理、music appreciation(音樂欣賞)，要上茶道，研究哲學問題例如咩係perfect circle (完美圓圈)。」他亦加入時事學會，探索直選等社會議題，「果三年令我人生有好大轉變。」
畢業後他曾任職地區團體，遇上回歸移民潮，在村校書記父親推薦下當上村校老師，從此投身不一樣的教育事業。他愛村校人情味濃，但學生仍承受升學壓力，校內改革不易，故與同行在07年創辦鄉師自然學校。
真正實踐求學不是求分數
葉頌昇稱學校講求培養學生自主能力，「學生可以討論學校事務，例如係咪設立風紀制。」亦不計較學生能否升讀名校，認為催谷只會令學生失去創造力。曾有學生入學以來懼怕在人前說話，畢業演講時成功克服陰影在台上娓娓道出自己的恐懼，這些成果對葉頌昇來說比成績更重要。
學校亦重視學生情緒教育，「你可以發脾氣，甚至講粗口，搵個無人嘅地方講，但唔可以傷害人。」連家長亦是輔導對象，以往有插班生「一嚟就得罪哂全班，有咩就同媽媽呻。」原來學生出生是「意外」，父母離異，兒子便不停生事去博取母愛，學校成了家庭問題解難所。
葉頌昇稱創校時僅得一班14人，今日已有六級88名學生，以學費維持營運，過去曾收生不足，笑言靠老師減人工維持，自己亦放棄高薪厚職，但「無想過執笠，只要有老師、有家長來，呢度就唔會唔做。」
回想浸大學習生活，他寄語師弟妹應珍惜一切學習機會，「難得浸大有不同嘅學習體驗，要珍惜呢種氣氛；大學嘅邏輯訓練好有用，應學好分辨真假、判別對錯嘅能力。」
